|络Q远E）(j)教育学习(fn)要求
点击敎ͼ(x)11142013-12-15 16:21:40 来源: q州成考网|gd-china.com
q程教育的特点决定了q程学习(fn)以自学ؓ(f)主，学生的大部分学习(fn)旉与教师、同学是分离的，没有教室Q更没有译֠的氛_(d)q些特点?x)得许多刚刚开始远E学?fn)的学生不可避免地遇C些困难或有些不习(fn)惯。因此远E学?fn)要求学习(fn)者首先应具备两方面的能力?/span>
始终保持自发的学?fn)动力。参加远E学?fn)的学生l大部分是成人，他们的学?fn)动机各式各P但不外乎提高学历、增加技能、在职充c(din)扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习(fn)动机Q较明确的学?fn)目的，但是在以后长辑ևq的学习(fn)q程中能否保持住由此产生的学?fn)动力是军_其学?fn)成败的关键?/span>
d探烦(ch)的精。成人学生应该有能力自己定在学?fn)上投入多少旉Q制定自q学习(fn)计划Q选择q渐适应一U学?fn)方法。学?x)学习(fn)已成?f)21世纪教育的四大支׃一Q对于远E学?fn)者来_(d)q同样具有非帔R大的意义。在具体的学?fn)过E中Q面对一个问题，U极的学?fn)者不?x)只接受一个答案，或是{待老师告诉你该持什么样观点或立场；也不?x)只局限于到某本书或教材的某章某节上去L{案。积极的学习(fn)者会(x)d试多种解决Ҏ(gu)Q徏立自qxQ经q主动探索后军_自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓励学生在学?fn)的q程中主动探索，d思考，努力理解自己所学的东西Q而不是死记硬背，被动接纳?/span>
此外Q随着信息化社?x)、学?fn)化C会(x)的Ş成和知识l济时代的来_(d)教育正在l历深刻的变革。参加远E教育的学习(fn)Q有必要变革自己的学?fn)观念和认识?/span>
?虽然面授旉了Q自d?fn)的要求高了Q但通过q种新的学习(fn)形式Q可以提高自q学习(fn)能力?/span>
?在信息化C会(x)中，Z生活、工作环境的变化来快Q需要面对不断出现的新知识、新技术。一ơ性的学校教育Q越来越不能满个hln的社?x)需要。只有不断学?fn)，才能跟上生活、工作的节奏?/span>
?Cq程教育为所有求学者提供了q等的学?fn)机会(x)，使接受高{教育不再是数Zn有的权利Q而是个体生存的基本条Ӟ教育资源、教育对象、教育时I的q泛性，为大众的ln学习(fn)提供了可能性?/span>
?接受教育不光是学?fn)知识，q要学会(x)学习(fn)Qؓ(f)以后l箋学习(fn)培养良好的学?fn)?fn)惯；掌握必要的学?fn)技能。学?x)利用现代信息技术进行自d?fn)，对今后不断地获取知识和提高教育层ơ将是非常有益的?/span>
在远E教育中Q网l等媒体提供l学?fn)者学?fn)机会(x)的同时Q学?fn)者也应学?x)适应|络学习(fn)方式。那么，学习(fn)者应做到Q?/span>
1.掌握|络学习(fn)的基本技能?/span>
2.Ȁ发潜在的学习(fn)动机Q奥苏贝?dng)提出的认知内驱力，自我提高内驱力的d作用Q?/span>
3.学会(x)调整自己的学?fn)情感（在网l学?fn)中常常感到孤独感，学?fn)者应在这个开攄q_中主动参与讨论，交流知识和经验等Q?/span>
4.提高自己的元认知技能（元认知就是对认知q程的积极计划、监控、调节的技能，从而提高学?fn)效率?j)?/span>
另外Q网l系l也应ؓ(f)学习(fn)者提供适应性学?fn)支持。根据学?fn)者不同的学习(fn)背景、知识基、学?fn)风根{学?fn)能力等个体差异建立学?fn)者模型，利用人工技术进行推理，为学?fn)者提供个性化的学?fn)内宏V从而提高系l对q程学习(fn)者的适应性?/span>
q样辑ֈq程学习(fn)中学?fn)者与pȝ的双向适应机制Qɘq程学习(fn)向更成熟的方向迈q?/span>
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