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q?成高校教师年薪不?0?青年教师多月?/h1>

点击敎ͼ(x)4122014-08-07 10:14:34 来源: q州成考网|gd-china.com

  高校青年教师的收入现状正引vC会(x)q泛x。中国高{教育学?x)薪酬管理研I分?x)课题组Q前不久发布的一调查显C,高校教师q收?0万元以下的占47.7%Q年收入?5万元以下的占到Mh数的85.9%?div class="img_wrapper">漫画Q梁伟驰  q䆾调查涉及全国84所高校教师Q超q?3万个h。课题组指出Q相对于q样一个知识密集型和h力资本高投入型群体,高校教师现有收入非常~Z竞争力。  由对外经N易大学[微博]公共理学院副教授廉思领衔的《中国高校青q教师调查报告》也昄Q作?ji)成拥有博士学位的高知群体,高校青年教师是高压h?2.3%的受访者直a“压力大”,其中36.3%的h认ؓ(f)“压力非常大”。  该调查显C,多数高校青年教师都是月光族,每月能有l余的只?1.3%Q?3.7%的h收不抉|Q?1.8%的高校青q教师工作前几年主要靠父母和配偶支持。由于生zd力大Q不高校青q教师不得不从事各种DQ以代课、培训、承揽项目等方式贴补家用Q甚x14.2%受访者以D收入Z要经来源。  “与国际同行相比Q我国高校教师待遇M偏低Q学校运行经费中用于人力开支的比例偏低。”中国h民大学[微博]教育学院教授李立国指出。  以研I型大学ZQ?009q到2010q_(d)加州大学伯克利分校的人员l费占其q行ȝ费的61.7%Q斯坦福大学?0.7%Q密歇根大学?6.5%Q其他美国研I型大学的h员经费大致也占运行ȝ费的三分之二。而我国北大、清华[微博]、复旦[微博]、南京大学[微博]、浙江大学[微博]5所大学的^均h员经费仅占运行ȝ费的36%。中国一大学运行成本本w就低于国研究型大学,人员l费的实际差距就更大。  一由南京某高校青q教师写l大学校长的辞职信在|上传甚广。信中说Q“学校周围的房h(hun)已涨到每qxc_?ji)千元了Q远在江宁的房h(hun)也到了四五千元;菜场的肉价已C十几元每斤。可我的工资是区?500块大z!”  “我首先要养z自己,要奉ȝ母。校长先生,(zhn)知道有多少像我q样的年L师在q苦忍着Q遇Ch怨不断,但没有h听见。”这位教师写道。  q封信引起了q泛共鸣。有|友表示Q现在大学青q教师面临着“三座大山”,让他们喘不过气来。这三大山是,教学、科研、房子。  一名高校教师讲qͼq轻教师收入都不高,所有款加在一起不q五六千元,q些׃房子有相当的隑ֺ。他们不得不通过各种办法在校外挣钱,或者是办班Q或者是讲课。年L师一旦走上了q条路,学术生命基本上l止了。  中国高等教育学会(x)薪酬理研究分会(x)Nl指出,高校教师是知识型工作者,他们q求的不是高收入Q而是教书育h的兴、受人尊敬的C会(x)C以及职业和收入的E_性,保障性的收入比例太低Q会(x)D教师不安心本职工作,有后之忧。  目前Q我国普通高校达2450所Q专L师队?50多万人。据了解Q有q?0%大学教师的年龄在40岁以下。青q教师的收入偏低Q已l媄响到他们的工作投入、创新的U极性,最l媄响到整个中国高等教育的质量。  C会(x)U学文献出版C?013q出版的《北京社?x)发展报告》显C,在“科技人员收入和积极性调查”一中Q高校教师的工作投入比处于第一位的ȝ低大U?0个百分点。  李立国认为,薪酬制度其实是一U社?x)评价和Ȁ励机制。对于优U教师Q必ȝ予高薪。  一所大学的好坏、成败,最关键的是师资力量。以收入分配的杠杆提振青q教师的U极性,在一些大学已l开始实c  2012q_(d)复旦为青q教师提高了岗位z脓(chung)。在q一轮|贴发放过E中Q收入最低的青年教职员工Q收入增加了106%。而且Q越是年轅R收入低的教师,岗位z脓(chung)的提高幅度越大。  但要在整体上改变青年教师收入偏低的现Ӟ最关键的,q是要尽快推q高{学校收入分配改革。中l部、h事部、教育部曾于2000q下发《关于深化高{学校h事制度改革的实施意见》,在收入分配改革方面进一步加大力度,l予高校四个斚w自主权,Ȁ励高校积极探索适合本单位特点的多种分配形式和办法。  “不a而喻Q我们现行的收入分配制度不能适应高等教育快速发展的需要,也不适合高等学校的基本特炏V”北京师范大学[微博]中国收入分配研究院执行院长李实直aQ高{学校内部的收入分配制度存在着许多不合理,一个突现是高等学校的收入分配机制没有实现内外^衡,即一套绝大多数教职员工认同的内部分配制度Q和与国内和国际人才市场收入机制相衔接的外部分配制度。  李实Qؓ(f)实现高等院校内部合理的收入分配差距,学校需要徏立薪酬委员会(x)和薪酬协商机制。薪酬委员会(x)的主要职责是Ҏ(gu)一个教学科研岗位确定与市场兼容的薪酬水qIҎ(gu)一个教师的薪酬水^加以评估。在此基上,引入多方参与薪酬协商机制来协调和q教师之间的薪酬差距。“还要徏立吸引高端h才的奖励制度Q如高端U技人才奖励目{,以完善现行的薪酬制度。?黄冲)

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