听课和做W记的技?/h1>
点击敎ͼ16922016-06-24 00:00:00 来源: q州成考网|gd-china.com
听课和做W记的技?/strong>
成?/span>生^时下班后和周末时间都会安排上课，上课的主要内Ҏ(gu)听课Q还有做译֠W记。虽说不用像高考那h命了Q但学好也不。毕竟花费了旉和精力，臛_要对得v自己的付出嘛?/span>
无论是学生时代，q是现在业余旉学习(fn)Q既然要上课Q其实也没多大不同，无非是学会听课Q懂得做W记?/span>
一、记提纲 一目了?/span>
其实译֠上做W记Q没必要C所有的东西Q应详略得当Q提U挈领。记好提UԌ使得一部分内容学下来后Q觉得脉l清楚，然后可根据提U进行回忆，补充?/span>
记提U也有个度的问题Q如果一部内容先前进行了预习(fn)或在适当场合下接触过Q在记录时可以言意赅Q点Cؓ止。如果是新学内容或较隄解的内容应适当详细些，特别是一些经典的解释Q更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲Q我们在整理W记Ӟ可以进行补充和完善Q加深对相关内容的理解和把握?/span>
二、记重点 有的攄
对一个学生来_怎样把握学习(fn)中的重点。的是个比较困隄问题Q要惌W记时突出重点，需要有个积累经验和体验Ҏ(gu)的过E?/span>
首先要关注开头和l尾。老师讲课的开_有的虽寥寥数语，却是a意赅Q全盘托出重点，有的循@善诱Q引l据典，润物无声的引出重炏V所以在开头时p明确提纲、把握重点，记录时就有的攄。结虽话语不多Q却是这节内容的_ֽ提炼和复?fn)m固的提示。M开头与l尾有前呼后应、互相启q的作用Q密切关注，必有收益?/span>
q要高度x老师反复的内宏V重点内容在译֠必会得到反复的强调，有时老师会把有关内容框出、划出，或者用彩色W写Z求引人注目，H出重点。明了重点Q我们的记录p详略得当Q经U分明。在记录重点Ӟ也要不失时机C有关解析内容的经典范例和H破重点的y思妙解?/span>
三、记思维 按图索骥
数学学习(fn)中，一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训l。一般来_解一道题Q从题意分析Q方法探讨，{略构徏Q过E表达，数学验等Q是个复杂的q程Q滴水不漏地作好记录Q时间上不允许，也容易造成C来不及思考的此失彼的局面。所以，记思\是切实有效的Q有了思\Q就像航h有了航标灯，自然有了前q的路线和方向?/span>
记思\也要因地制宜Q如果对于一个困NQ听了或看了仍头l不清，难以理解Q比较茫Ӟq时Q记思\应该详l些Qƈ记好l论Q方便复?fn)和思考?/span>
四、记疑难 q根求源
在学?fn)过E中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所越Q如果我们发现困难，q克服了困难Q无疑是一ơ进步。否则表明我们的学习(fn)没有越Q只是在巩固Q增加熟l程度而已?/span>
记疑难是我们做笔记的一个重要内容，无论在自学或上课的过E中Q发现疑难要不失时机的记录，因ؓ疑难一般是在我们学?fn)新知识或进行问题探I过E中产生的，是我们前q中的困惑，它会一闪而过Q如果不及时记录Q也会莫名其妙地遗忘Q导致无形的损失?/span>
记录了疑难，明了困难的方向。我们应知难而上Q及时各个击破解军_难，获得q步。千万不能把问题U篏Q因为困隄累得太多Q会让h丧失克服困难的信心，失去学习(fn)的激?/span>
五、记补充 信手拈来
在教学过E中Q老师l常会妙例譬喻，卌充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概c突破难炏V强化重炏V说明方法或优化思维。有的会让我们恍然大(zhn)，有的会让我们回味无穷。记下补充的内容Q用到的时候可以信手拈来，使得我们在学?fn)的q程中，发挥q些补充内容的功能，把知识理解深刻，把方法掌握牢固?/span>
教材是纲Q教材是本，教材内容高度羃Q简明扼要，点到为止。在学习(fn)q程中遇到困隑֜所隑օQ恰当补充些内容是必要的。我们一斚wC译֠上老师补充的内容，另一斚wQ在自学其它的参考书Ӟ也应攉q记录好的案例，多管齐下Q学习(fn)的内容丰满而精彩?/span>
六、记ȝ 高屋建瓴
会学?fn)的人L可以把学?fn)内容先p到厚Q再由厚到薄。由薄到厚，是学?fn)者不断思考补充、发问的q程。而由厚到薄，是学习(fn)者善于归U_ȝQ明重炏V难点和关键QŞ成知识网l?/span>
每节译下来Q老师都会归纳或引导同学归Ux学知识的_NQ达到高度概括，明扼要。记录好ȝ的内容，使得所学的相关内容变得一目了然。如果自pl出a意赅的ȝQ说明这部分知识得到深刻理解Q方法也掌握得游刃有余了?/span>
ȝ已有pd。每节课有归UI每章节内容要通过复习(fn)l出ȝQ每学期的期中和期末也应l出阶段性知识和Ҏ(gu)的梳理。在ȝӞ不仅能给出各个单元的ȝQ还应梳理出有关单元的知识和Ҏ(gu)的内在联p，形成知识体系Q触cL通，此失彼?/span>
七、记感?zhn)?nbsp; 标新立异
学习(fn)可以分ؓ三个层次Q?/span>
一是“懂”，是听懂老师讲解的内Ҏ(gu)看懂书上的有兛_容，q是学习(fn)要达到的初层次?/span>
其次是“会”，需自己动手Q动脑进行模仿练?fn)和实践?/span>
W三是“?zhn)”，是Ҏ(gu)学知识?zhn)出道理来Q对所训练的方法?zhn)律来Q从本质上进行把握，q是学习(fn)的高层次Q也是我们追求的效果?/span>
感?zhn)也分多层ơ的。我们可以从学习(fn)每段内容的体会开始，有则多写Q无则少写，然后Ҏ(gu)x法进行归UxȝQƈq行点评Q还要对重点H破和难点诠释的Ҏ(gu)途径q行回顾。长期坚持，p形成?fn)惯Q提升感(zhn)的层次Q把握要点，掌握_实质Q促q方法的形成Q提高思维能力?/span>
俗话_学习(fn)有法Q学无定法。上面仅是对做好W记作了一些ȝQ可能挂一漏万Q大家可以共同商P不断完善?/span>
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听课和做W记的技?/strong>
成?/span>生^时下班后和周末时间都会安排上课，上课的主要内Ҏ(gu)听课Q还有做译֠W记。虽说不用像高考那h命了Q但学好也不。毕竟花费了旉和精力，臛_要对得v自己的付出嘛?/span>
无论是学生时代，q是现在业余旉学习(fn)Q既然要上课Q其实也没多大不同，无非是学会听课Q懂得做W记?/span>
一、记提纲 一目了?/span>
其实译֠上做W记Q没必要C所有的东西Q应详略得当Q提U挈领。记好提UԌ使得一部分内容学下来后Q觉得脉l清楚，然后可根据提U进行回忆，补充?/span>
记提U也有个度的问题Q如果一部内容先前进行了预习(fn)或在适当场合下接触过Q在记录时可以言意赅Q点Cؓ止。如果是新学内容或较隄解的内容应适当详细些，特别是一些经典的解释Q更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲Q我们在整理W记Ӟ可以进行补充和完善Q加深对相关内容的理解和把握?/span>
二、记重点 有的攄
对一个学生来_怎样把握学习(fn)中的重点。的是个比较困隄问题Q要惌W记时突出重点，需要有个积累经验和体验Ҏ(gu)的过E?/span>
首先要关注开头和l尾。老师讲课的开_有的虽寥寥数语，却是a意赅Q全盘托出重点，有的循@善诱Q引l据典，润物无声的引出重炏V所以在开头时p明确提纲、把握重点，记录时就有的攄。结虽话语不多Q却是这节内容的_ֽ提炼和复?fn)m固的提示。M开头与l尾有前呼后应、互相启q的作用Q密切关注，必有收益?/span>
q要高度x老师反复的内宏V重点内容在译֠必会得到反复的强调，有时老师会把有关内容框出、划出，或者用彩色W写Z求引人注目，H出重点。明了重点Q我们的记录p详略得当Q经U分明。在记录重点Ӟ也要不失时机C有关解析内容的经典范例和H破重点的y思妙解?/span>
三、记思维 按图索骥
数学学习(fn)中，一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训l。一般来_解一道题Q从题意分析Q方法探讨，{略构徏Q过E表达，数学验等Q是个复杂的q程Q滴水不漏地作好记录Q时间上不允许，也容易造成C来不及思考的此失彼的局面。所以，记思\是切实有效的Q有了思\Q就像航h有了航标灯，自然有了前q的路线和方向?/span>
记思\也要因地制宜Q如果对于一个困NQ听了或看了仍头l不清，难以理解Q比较茫Ӟq时Q记思\应该详l些Qƈ记好l论Q方便复?fn)和思考?/span>
四、记疑难 q根求源
在学?fn)过E中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所越Q如果我们发现困难，q克服了困难Q无疑是一ơ进步。否则表明我们的学习(fn)没有越Q只是在巩固Q增加熟l程度而已?/span>
记疑难是我们做笔记的一个重要内容，无论在自学或上课的过E中Q发现疑难要不失时机的记录，因ؓ疑难一般是在我们学?fn)新知识或进行问题探I过E中产生的，是我们前q中的困惑，它会一闪而过Q如果不及时记录Q也会莫名其妙地遗忘Q导致无形的损失?/span>
记录了疑难，明了困难的方向。我们应知难而上Q及时各个击破解军_难，获得q步。千万不能把问题U篏Q因为困隄累得太多Q会让h丧失克服困难的信心，失去学习(fn)的激?/span>
五、记补充 信手拈来
在教学过E中Q老师l常会妙例譬喻，卌充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概c突破难炏V强化重炏V说明方法或优化思维。有的会让我们恍然大(zhn)，有的会让我们回味无穷。记下补充的内容Q用到的时候可以信手拈来，使得我们在学?fn)的q程中，发挥q些补充内容的功能，把知识理解深刻，把方法掌握牢固?/span>
教材是纲Q教材是本，教材内容高度羃Q简明扼要，点到为止。在学习(fn)q程中遇到困隑֜所隑օQ恰当补充些内容是必要的。我们一斚wC译֠上老师补充的内容，另一斚wQ在自学其它的参考书Ӟ也应攉q记录好的案例，多管齐下Q学习(fn)的内容丰满而精彩?/span>
六、记ȝ 高屋建瓴
会学?fn)的人L可以把学?fn)内容先p到厚Q再由厚到薄。由薄到厚，是学?fn)者不断思考补充、发问的q程。而由厚到薄，是学习(fn)者善于归U_ȝQ明重炏V难点和关键QŞ成知识网l?/span>
每节译下来Q老师都会归纳或引导同学归Ux学知识的_NQ达到高度概括，明扼要。记录好ȝ的内容，使得所学的相关内容变得一目了然。如果自pl出a意赅的ȝQ说明这部分知识得到深刻理解Q方法也掌握得游刃有余了?/span>
ȝ已有pd。每节课有归UI每章节内容要通过复习(fn)l出ȝQ每学期的期中和期末也应l出阶段性知识和Ҏ(gu)的梳理。在ȝӞ不仅能给出各个单元的ȝQ还应梳理出有关单元的知识和Ҏ(gu)的内在联p，形成知识体系Q触cL通，此失彼?/span>
七、记感?zhn)?nbsp; 标新立异
学习(fn)可以分ؓ三个层次Q?/span>
一是“懂”，是听懂老师讲解的内Ҏ(gu)看懂书上的有兛_容，q是学习(fn)要达到的初层次?/span>
其次是“会”，需自己动手Q动脑进行模仿练?fn)和实践?/span>
W三是“?zhn)”，是Ҏ(gu)学知识?zhn)出道理来Q对所训练的方法?zhn)律来Q从本质上进行把握，q是学习(fn)的高层次Q也是我们追求的效果?/span>
感?zhn)也分多层ơ的。我们可以从学习(fn)每段内容的体会开始，有则多写Q无则少写，然后Ҏ(gu)x法进行归UxȝQƈq行点评Q还要对重点H破和难点诠释的Ҏ(gu)途径q行回顾。长期坚持，p形成?fn)惯Q提升感(zhn)的层次Q把握要点，掌握_实质Q促q方法的形成Q提高思维能力?/span>
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