发挥译֠45分钟的效?/h1>
点击敎ͼ(x)13632016-08-27 00:00:00 来源: q州成考网|gd-china.com
发挥译֠45分钟的效?/strong>
现在自?/span>?a target="_blank" href="http://www.zt3qq.cn/ck/">成?/span>一样都有开课了(jin)Q这样就多了(jin)老师来指导如何学?fn)?jin)Q对那些不知道怎么制定学习(fn)计划的学生来说是莫大的福利呀?/span>
有h教，不意味着可以h?jin)，只是让我们知道怎样更好的去学习(fn)。每一个真正想把学?fn)学好的同学Q就要研I自己在译֠听课斚w的现Ӟ不断提高听课质量Q向45分钟要效率?/span>
为提高课?span>45分钟的学?fn)效率，请你注意以下几个斚wQ?/span>
一Q课前准备是上好评前提
(1)?j)理准?/span>。积极的?j)理准备可以带来U极的课堂学?fn)效率。有的学生一见老师q教室就分外高兴Qȝ望上课时能向老师多学Ҏ(gu)知识、解x问题Q这U心(j)理状态就必然使课堂的学习(fn)效率大大提高?/span>
(2)知识准备。这主要是通过预习(fn)来排除听新课的知识障。课前预?fn)之后，可以站在一个高度听老师讲课Q听课有困难的同学一定要预习(fn)?/span>
实践证明Q加前预?fn)是一条行之有效的学习(fn)l验Q它可以使你?qing)时发现自己知识上的薄弱环节Q准备好新课所需要的知识Q从而提高你的听课水q_W记水^?/span>
除此之外Q教育心(j)理学家认为，q行译։预习(fn)q有以下好处Q?/span>
①具备心(j)理优?/span>。只有具备良好的?j)理素质Q也是h?j)理优势Q才能取得好成W。如果我们同学在译։做好预习(fn)Q那如同进行了(jin)“火力侦察”，当能够发现新课中的重点和隄Q心(j)中有敎ͼ在听课时p产生一U积极主动、轻松自如的?j)理状态，q正是成功学?fn)所需要的一U心(j)理优ѝ“两军相逢勇者胜”的原因在于其?j)理占?jin)优势?/span>
②造成思维定势。课前预?fn)初步消化?jin)新课Q这׃ؓ(f)以后的听课活动造成?jin)思维上的准备性和方向性，q种准备性和方向性就是一U思维定势。通过预习(fn)形成的这U思维定势h十分重要的意义：(x)它能使你在听课时的感知觉更具有选择性、理解性，记忆、思维更具有针Ҏ(gu)和目的性，从而有利于你抓住重点，理解隄Q有利于你减轻记忆负担?/span>
③培养自学能?/span>。能力是在活动中产生的。预?fn)是一U自学活动，它包括复?fn)旧课、独立阅L课，动手完成预习(fn)提纲和查阅工具书{。同学们如果能自觉地而不是被q地、长期地而不是短暂地坚持预习(fn)Q那么，你就?x)自己的阅读速度逐步加快Q善于分析综合和抽象概括问题Q思维的广度和深度?qing)速度也会(x)逐渐得到改善。这些自学能力光靠课堂听是“听”不来的。在旧知识不断更新、新知识层出不穷的当今世界，q种自学能力无疑是一U你终生n用不的宝贵财富?/span>
(3)物质准备。听评的书和笔记本、学?fn)文L(fng)Q这些都d上课前准备好Q以免上课时因寻找这些用兯(g)媄(jing)响听课效率?/span>
(4)w体准备。大脑的状态直接关pd上课的效果，要大脑处于最佳的状态，必须保证有充的睡眠和休息，吃好早餐Q坚持午睡，N走出教室适度zdQ特别要认真做好N操，利用N做作业是不可取的?/span>
二．集中注意力是听好评基础提高听课效率Q必集中注意力?/span>
当我们坐在课堂上专心(j)致志地听老师讲解而对其他事物“视而不见”、“充耳不闠Z时Q大脑皮层相应区域就?x)生一个与当时智力zd有关的感知、动作和记忆的优势兴奋中?j)，q就是注意力?/span>
上课是学生获得知识、学?fn)取得成功的基本渠道。意志坚强的学生Q在比较喧闹的环境中也能E_情A不受q扰Q能全神贯注地学?fn)。这U具有较强稳定性的注意力品质ؓ(f)同学们学?fn)成功创造了(jin)条g。上课专?j)听讲事半而功倍，反之则事倍而功半。具体要求如下：(x)
(1)要对自己提出可能当堂掌握知识的要求。要认识到只有提高课?span>45分钟的利用率才能减轻译的学?fn)负担，让课后有更多的时间学习(fn)其他知识。我们同学^时每节课都应该自觉地要求自己“必d堂掌握”，那么上课的精力定?x)高度集中，听课效率也定会(x)大大提高?/span>
(2)快q入学习(fn)状?/span>。两分钟预备铃一响，pq速进入积极的学习(fn)状态，可以回忆上节课老师讲的内容Q也可以回忆预习(fn)时的思\和没有解决的问题?/span>
(3)要自始至l保持高度的注意?/span>。同学们对老师的讲课要一句不漏地听，要注意听老师讲解、分析、发挥时的每一句话Q特别要注意听概括性的话、关键性的语句Q对自认为已l听懂了(jin)的问题也要认真听Q因认ؓ(f)懂了(jin)不一定真懂，同时寚w题理解的深度和老师可能有距，寚w题分析的思\可能和老师不相同?/span>
(4)要自觉地同听课时的分?j)现象作斗?/span>。对于老师讲课中的重点、难点，学生必须集中注意力，眼看、耛_、口诅R手写、心(j)记同时ƈ举，在大脑皮层徏立v优势兴奋中心(j)Q这是有意注意；与此同时Q老师讲课时的语调、表情、动作、口音也?x)在不知不觉中输入你的大脑、留下印象，q就是无意注意。两U注意相互协调、配合，则更有利于注意的集中与维持?/span>
译֠上注意力高度集中Q是一U学?fn)能力，是一U专注能力，也是一U学?fn)?fn)惯，q需要我们同学在qx靠自q毅力来训l?/span>
三、用?j)多思是听好评关键
听课Ӟ我们要注意听老师是怎样由旧知识引入新知识的Q老师是怎样抓题眹{抓重点、讲隄的；老师是怎样q用U学的思维Ҏ(gu)q行推理、D一反三的。我们不仅要思考老师讲的是什么，q要思考老师Z么这栯Q不仅要思考老师提出的问题，q要思考同学质疑的问题Q不仅要思考本节课知识的重炏V难点，q要通过新旧知识的联pL思考本节课所学习(fn)的知识点在整个知识链中的C和作用。除此之外，我们q要U极参与译֠讨论Q不要怕出错，更不要懒惰?/span>
四．听课中应该注意的几个问题
(1)处理好记W记和听评关系?/span>译֠W记应当记自己听课提UӀ记老师解题的思\以及(qing)讲课的重炏V难点，特别是记自己不理解或老师讲的同自q解不一致的地方。自己在译֠上因受启发而联惛_的问题也要尽可能地随时记下。但是，听和?/span>以听Z、以Cؓ(f)?/span>Q记为听服务Q千万不能因而妨了(jin)听，实在C下来的可以先I着留在下课后补上。记W记要简明，可以采用~句、空根{省字、符L(fng)来速记Q务求快P记板书时力争做到老师_笔一停就能记好，当然更要注意记录准确?/span>
(2)不钻“牛角尖”，保证听课q箋?/span>。课堂上同学要始l跟着老师的思\赎ͼ听课时如果出C(jin)“卡壳”现象，某个问题没有弄懂Q这时要冷静(rn)Q不要急躁Q不要在译֠上一呛_钻这个“牛角尖”，而要先把问题C来留待质疑或译去解冻I要接着往下听讌Ӏ?/span>
(3)要尽量适应老师讲课的特?/span>。不同的老师有不同的讲课特点Q即使同一个老师׃多方面的原因Q也可能采取不同的教学方法，加之教学水^的差异，也就形成多彩的教学特点，特别是升U或文理调班换老师之后更要注意快地适应老师?/span>
上课专心(j)听讲、积极思考，敢于提出问题、敢于发表自q见解Q牢牢抓住上课这个中?j)环节，q是优秀学生在学?fn)上取得成功的一个主要原因?/span>
每一位愿意把学习(fn)成Wq速提高的同学Q就要以饱满的情l、充沛的_֊投入到课堂学?fn)中d译֠45分钟要效率?/span>
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为提高课?span>45分钟的学?fn)效率，请你注意以下几个斚wQ?/span>
一Q课前准备是上好评前提
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(2)知识准备。这主要是通过预习(fn)来排除听新课的知识障。课前预?fn)之后，可以站在一个高度听老师讲课Q听课有困难的同学一定要预习(fn)?/span>
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除此之外Q教育心(j)理学家认为，q行译։预习(fn)q有以下好处Q?/span>
①具备心(j)理优?/span>。只有具备良好的?j)理素质Q也是h?j)理优势Q才能取得好成W。如果我们同学在译։做好预习(fn)Q那如同进行了(jin)“火力侦察”，当能够发现新课中的重点和隄Q心(j)中有敎ͼ在听课时p产生一U积极主动、轻松自如的?j)理状态，q正是成功学?fn)所需要的一U心(j)理优ѝ“两军相逢勇者胜”的原因在于其?j)理占?jin)优势?/span>
②造成思维定势。课前预?fn)初步消化?jin)新课Q这׃ؓ(f)以后的听课活动造成?jin)思维上的准备性和方向性，q种准备性和方向性就是一U思维定势。通过预习(fn)形成的这U思维定势h十分重要的意义：(x)它能使你在听课时的感知觉更具有选择性、理解性，记忆、思维更具有针Ҏ(gu)和目的性，从而有利于你抓住重点，理解隄Q有利于你减轻记忆负担?/span>
③培养自学能?/span>。能力是在活动中产生的。预?fn)是一U自学活动，它包括复?fn)旧课、独立阅L课，动手完成预习(fn)提纲和查阅工具书{。同学们如果能自觉地而不是被q地、长期地而不是短暂地坚持预习(fn)Q那么，你就?x)自己的阅读速度逐步加快Q善于分析综合和抽象概括问题Q思维的广度和深度?qing)速度也会(x)逐渐得到改善。这些自学能力光靠课堂听是“听”不来的。在旧知识不断更新、新知识层出不穷的当今世界，q种自学能力无疑是一U你终生n用不的宝贵财富?/span>
(3)物质准备。听评的书和笔记本、学?fn)文L(fng)Q这些都d上课前准备好Q以免上课时因寻找这些用兯(g)媄(jing)响听课效率?/span>
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二．集中注意力是听好评基础提高听课效率Q必集中注意力?/span>
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上课是学生获得知识、学?fn)取得成功的基本渠道。意志坚强的学生Q在比较喧闹的环境中也能E_情A不受q扰Q能全神贯注地学?fn)。这U具有较强稳定性的注意力品质ؓ(f)同学们学?fn)成功创造了(jin)条g。上课专?j)听讲事半而功倍，反之则事倍而功半。具体要求如下：(x)
(1)要对自己提出可能当堂掌握知识的要求。要认识到只有提高课?span>45分钟的利用率才能减轻译的学?fn)负担，让课后有更多的时间学习(fn)其他知识。我们同学^时每节课都应该自觉地要求自己“必d堂掌握”，那么上课的精力定?x)高度集中，听课效率也定会(x)大大提高?/span>
(2)快q入学习(fn)状?/span>。两分钟预备铃一响，pq速进入积极的学习(fn)状态，可以回忆上节课老师讲的内容Q也可以回忆预习(fn)时的思\和没有解决的问题?/span>
(3)要自始至l保持高度的注意?/span>。同学们对老师的讲课要一句不漏地听，要注意听老师讲解、分析、发挥时的每一句话Q特别要注意听概括性的话、关键性的语句Q对自认为已l听懂了(jin)的问题也要认真听Q因认ؓ(f)懂了(jin)不一定真懂，同时寚w题理解的深度和老师可能有距，寚w题分析的思\可能和老师不相同?/span>
(4)要自觉地同听课时的分?j)现象作斗?/span>。对于老师讲课中的重点、难点，学生必须集中注意力，眼看、耛_、口诅R手写、心(j)记同时ƈ举，在大脑皮层徏立v优势兴奋中心(j)Q这是有意注意；与此同时Q老师讲课时的语调、表情、动作、口音也?x)在不知不觉中输入你的大脑、留下印象，q就是无意注意。两U注意相互协调、配合，则更有利于注意的集中与维持?/span>
译֠上注意力高度集中Q是一U学?fn)能力，是一U专注能力，也是一U学?fn)?fn)惯，q需要我们同学在qx靠自q毅力来训l?/span>
三、用?j)多思是听好评关键
听课Ӟ我们要注意听老师是怎样由旧知识引入新知识的Q老师是怎样抓题眹{抓重点、讲隄的；老师是怎样q用U学的思维Ҏ(gu)q行推理、D一反三的。我们不仅要思考老师讲的是什么，q要思考老师Z么这栯Q不仅要思考老师提出的问题，q要思考同学质疑的问题Q不仅要思考本节课知识的重炏V难点，q要通过新旧知识的联pL思考本节课所学习(fn)的知识点在整个知识链中的C和作用。除此之外，我们q要U极参与译֠讨论Q不要怕出错，更不要懒惰?/span>
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(1)处理好记W记和听评关系?/span>译֠W记应当记自己听课提UӀ记老师解题的思\以及(qing)讲课的重炏V难点，特别是记自己不理解或老师讲的同自q解不一致的地方。自己在译֠上因受启发而联惛_的问题也要尽可能地随时记下。但是，听和?/span>以听Z、以Cؓ(f)?/span>Q记为听服务Q千万不能因而妨了(jin)听，实在C下来的可以先I着留在下课后补上。记W记要简明，可以采用~句、空根{省字、符L(fng)来速记Q务求快P记板书时力争做到老师_笔一停就能记好，当然更要注意记录准确?/span>
(2)不钻“牛角尖”，保证听课q箋?/span>。课堂上同学要始l跟着老师的思\赎ͼ听课时如果出C(jin)“卡壳”现象，某个问题没有弄懂Q这时要冷静(rn)Q不要急躁Q不要在译֠上一呛_钻这个“牛角尖”，而要先把问题C来留待质疑或译去解冻I要接着往下听讌Ӏ?/span>
(3)要尽量适应老师讲课的特?/span>。不同的老师有不同的讲课特点Q即使同一个老师׃多方面的原因Q也可能采取不同的教学方法，加之教学水^的差异，也就形成多彩的教学特点，特别是升U或文理调班换老师之后更要注意快地适应老师?/span>
上课专心(j)听讲、积极思考，敢于提出问题、敢于发表自q见解Q牢牢抓住上课这个中?j)环节，q是优秀学生在学?fn)上取得成功的一个主要原因?/span>
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